Liederbuch mit CD   für Kinder ab 6 Jahren.

Hiltraud Reckmann legt hier Material zum Singen. Musizieren. Spielen. Darstellen und Tanzen für die Musikalische Früherziehung und die Musikalische Grundausbildung vor, Sie hat dies so angelegt, dass alle interessierten Lehrkräfte und Erzieher damit erfolgreich arbeiten können. besonders auch jene, die  fachfremd Musik unterrichten müssen/sollen/wollen.
Ein zusätzliche Hilfestellung bietet die beigelegte CD. auf der alle 14 Lieder zunächst komplett erklingen und zusätzlich als Playback.

Inhalt:
Hört. da kommt der Trommler
Komm mein Freund und tanz mit mir
Jeden Morgen weckt die Uhr dich
Buntes Kälbchen
Wer gräbt im Garten
Junges Grün
So geht die Mühle
Eine kleine Katze
Das kleine Püppchen
Die gelbe Trompete (Gebt alle acht)
Alle bringen ihre Gaben
Die Katze
Der gute Käse (Hört. ihr Damen)
Im Kreise wolln wir gehen

Vorwort:
Die 14 Titel dieses "Lehrerheftes" sind Bestandteile des bei Eres erschienenen Liederbuches "Singt EURE LIEDER mit uns". Es handelt sich um jene Lieder der Sammlung, die sich besonders für die Arbeit in Kindergarten und Grundschule eignen.
"So geht die Mühle" unterbreitet allen interessierten Lehrkräften und Erziehern. besonders denen, die das Fach Musik nicht studiert haben, eine Palette mit Vorschlägen und Hilfen. Die beiliegende CD enthält die 14 Lieder vokal (1-14) und instrumental als Playback (15-28).
Im Heft sind jedem Lied 2 Seiten eingeräumt, die sich mit den wichtigsten theoretischen Fakten. Musiziervorschlägen und Anleitungen zum ersten mehrstimmigen Singen befassen und Vorschläge unterschiedlicher Arten zum Spielen. Darstellen und Tanzen beinhalten.
1. Seite: Verkleinert erscheint das Lied aus dem Liederbuch "Singt EURE LIEDER mit uns". versehen mit der dortigen Nummer in Klammern. Die 1. Stimme mit Originaltext und deutscher Textübertragung findet man also im Liederbuch. Auf eine Lautschrift wird dort verzichtet. da man die Aussprache der CD entnehmen kann.
Weiter geht es wie folgt:
Zum Musizieren:
Die Form des Liedes wird bestimmt. Die Bezeichnungen der einzelnen Formteile (Perioden) sind ebenso Bestandteile der weiteren Musizier- und Singanleitungen.
Die Form der CD-Einspielung zeigt die Strophenfolgen und den Wechsel der Original- bzw. deutschen Texte sowie der 2. Stimme auf, der 2. Teil der CD bringt den gesamten Ablauf ohne Vokalstimmen rein instrumental. Singt man mit Kindern zu dieser Einspielung. kann man die Texte nach eigenem Ermessen aufteilen. evtl, die Original- oder die deutsche Sprache bevorzugen. Auch lassen sich Verkürzungen vornehmen.
Die Partitur der CD-Einspielung kann vom Verlag als Kopie bezogen werden.
Rhythmisches Material:
Die im Lied vorhandenen Noten- und Pausenwerte geben den Einblick auf notwendige Neueinführungen oder bestätigen, dass sie bereits bekannt sind. Für das Musizieren ist dies von Wichtigkeit.
Taktart Lind Taktwechsel werden aufgeführt. Es wird angemerkt. ob das Lied auf- oder volltaktig beginnt.
Melodisch-harmionische Merkmale:
Mit der Tonart erfahren die Interessenten Näheres über die Innenstruktur des Liedes. Manche Perioden enden auf dem Halbschluss (= 5. Stufe Dominante). manche auf dem Ganzschluss (= l. Stufe Tonika). Einige Lieder stehen in moll oder einer modalen Tonart. In einem Lied befindet sich sogar eine Doppeldominante (= 5. Stufe der 5. Stufe = in G-Dur also A-Dur).
Die Intervalle (Tonwiederholungen. Tonschritte. Tonsprünge) sind zu jedem Lied zusammengestellt,
Melodische Bestandteile:
Sie tragen die gleichen Buchstabenbezeichnungen wie die Formteile eines jeden Liedes. Beim Instrumentalspiel erleichtert dies die Vorbereitung der Stabspiele (Klangstäbe). Kindern, die gerade diese oder jene Töne auf der Flöte o.a. beherrschen. kann man einen entsprechenden Formteil zuordnen. Die melodischen Bestandteile können in ihrer Abfolge zunächst ohne Rhythmus geübt werden. Können die Kinder das Lied singen. lässt sich die Folge leicht rhythmisieren und auswendig musizieren.

Harmonische Grundlagen:
Die Akkordfolgen der Lieder sind in zwei verschiedenen Versionen dargestellt. Die Noten lassen sich auf Stabspiele übertragen. ausbauen oder mit dem Rhythmus der 2. Stimme (Gegenrhythmus zur Liedmelodie) versehen.
Die Buchstabenbezeichnungen helfen den Gitarristen, die richtigen Begleitgriffe zu finden.
Zum mehrstimmigen Singen:
"Ausgeterzte" Zweistimmigkeit lässt sich in der Grundschule schwer verwirklichen. Kleine Spielkanons bilden die 1. Stufe des Wegführens von der Einstimmigkeit und des Hinführens zur gehörsmäßigen Unabhängigkeit. So hat jedes Lied dieser Sammlung eine mit eigenem Text versehene "selbständige" 2. Stimme, die sich rhythmisch von der Liedmelodie absetzt. Können die Kinder diese Stimmen sicher "wie ein Lied" und zunächst abwechselnd mit diesen singen, wird es möglich. zur Zweistimmigkeit. d.h. zur Unabhängigkeit im Singen zu gelangen. Jedes Lied kann also in der Originalsprache, in der deutschen Textübertragung. mit der 2. Stimme allein. zur Melodie. zur CD oder zum eigenen Musizieren gesungen werden.
2. Seite:
Zum Spielen. Darstellen und Tanzen:
Jedes der 14 Lieder ist mit vier verschieden gestalteten Vorschlägen ausgestattet. Für jede Unterrichtssituation dürfte also ein Beispiel zur Verfügung stehen.
Spielen heißt hier, eine Handlung nachvollziehen oder eine Handlung erfinden. Die Vorschläge zum Darstellen stammen zu 80°Io von Grundschulkindern. Sie wurden mit ihnen und nach ihren Ideen gestaltet. Man erkennt dies an solchen Einfällen: "wie eine Möhre gehen", einen Wegweiser zum Stall aufstellen, einen Kreis Kinder wie eine Blume "aufblühen" lassen, einer eitlen Katze einen Spiegel in die Pfote geben. sich als "Käse" abtransportieren lassen u.a.m.
Es gibt Vorschläge. nach denen eine Handlung durch die Kinder selbst realisiert wird, solche. nach denen sich die Kinder der von ihnen geführten "Stellvertreter" (Stockpuppen. Klappmaulfiguren. Schemen) bedienen und solche, die den Kindern das "Versteck" (Schatten. Masken) erlauben.
Tanzen wird hier im elementarsten Sinne gebraucht. Dazu gehört, dass Kinder sich aus einer ungeordneten Menge zu einem Kreis formieren. Partner einander folgen. viele Beteiligte einen einzelnen imitieren u.a.m.
Viel Freude bei der Arbeit mit "So geht die Mühle"!

Hiltraud Reckmann